Temps d’Educació 61
Conrad Vilanou (dir.)
Aquest número conté una monografia que du per títol «El pensament pedagògic a l’Amèrica Llatina i el Carib, des d’una perspectiva actual», amb articles que fan una adequada aproximació a les pedagogies que emergeixen d’aquest continent. Els textos, en portuguès i castellà, les dues llengües principals de la comunitat de l’Amèrica del Sud, s’ubiquen a les ciutats de Barcelona i Brasília. El bloc d’estudis i recerques inclou tres treballs que tracten els temes següents: la cultura com a camí de resistència; la ironia literària en els estudis de secundària, i els aspectes psicoeducatius en l’acollida de persones altament dependents en centres residencials. El volum també incorpora dues seccions intermèdies de caràcter històric: l’una, relativa a l’exemple de la pedagoga Margarida Comas; l’altra, com a testimoni personal del llegat pedagògic d’Antoni Bover. La secció de reflexions i assaigs conté un text sobre el posthumanisme i una reflexió titulada «Aprendre a cel descobert, sense sostre ni recer». Finalment, el bloc de notes de lectura inclou ressenyes de publicacions recents.