Volumen nº15  Diciembre 2016
Nº 15
2016
Diciembre 2016
Contents
Cover
Number 15
 


Editorial

Investigación didáctica
Enseñar historias en clave temporal
Graciela Funes y Víctor Salto

Sin «Cronos» ni «Kairós». El tiempo histórico en los exámenes de 1.º y 2.º de Educación Secundaria Obligatoria
Pedro Miralles Martínez y Cosme J. Gómez Carrasco

Datos ambientales de acceso libre en la enseñanza. Reflexiones acerca de su uso en el nivel medio del sistema educativo formal
Lía Bachmann y Andrea Ajón

Finalidades de la enseñanza de la historia y formación inicial del profesorado en el sistema educativo mexicano
Jordi Abellán Fernández

¿Niños, niñas y jóvenes son protagonistas de la historia? Concepciones de profesores y estudiantes sobre la historia de niños, niñas y jóvenes
Sixtina Pinochet Pinochet

Aprender historia aplicando la contemporaneidad. Un estudio de caso en la Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO)
Joan Llusà i Serra

Aprender a ser profesora y profesor de historia y ciencias sociales. Los propósitos de la enseñanza en la formación inicial
Lucía Valencia Castañeda

Desvelar competencias vinculadas con el conocimiento escolar de las CCSS mediante la evaluación educativa del museo
Roser Calaf Masachs, Sué Gutiérrez Berciano y Miguel Ángel Suárez Suárez

Representaciones sociales en la práctica de enseñar y aprender ciencias sociales en el alumnado de formación inicial de profesorado
Aritza Saenz del Castillo Velasco

América Latina: entre o prescrito e o vivido no contexto escolar da Espanha
Léia Adriana Da Silva Santiago y Joan Pagès Blanch

Échelles, frontières et territoires dans les recherches en didactique de l'histoire : entre monde empirique et monde théorique
Sylvain Doussot

Epistemología
Conocimientos históricos de los alumnos: cultura y política
Cristian A. Parellada y José Antonio Castorina

Debates
Combates por la historia en la educación
Joaquim Prats Cuevas

Información bibliográfica y noticias
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