Nuevo modelo de universidad

El Ministerio de Educación y Ciencia ha publicado en su página web (www.mec.es) el documento “Marco, enfoque y Calendario hacia el EEES”. Se trata de un documento en el que de forma directa y sintética se concretan las directrices fundamentales del proceso de convergencia europea a nivel universitario así como su calendario de implantación en aquellos países que han suscrito la Declaración de Bolonia.

En los primeros apartados del documento se perfilan las tendencias actuales existentes en Europa por lo que respecta a la organización de los sistemas universitarios y las directrices generales que se promueven en el marco del denominado como “Espacio Europeo”: convergencia de los distintos sistemas universitarios europeos manteniendo la idiosincrasia de los sistemas universitarios nacionales, reconocimiento de títulos (con carácter comprensible y comparable), movilidad del estudiantado, aparición del concepto de “competencia”, etc. Es, en el fondo, un nuevo modelo de universidad, en el que la importancia debe recaer sobre los procesos de aprendizaje más que en los de enseñanza, o lo que es lo mismo, sobre el alumno más que en el profesor o en la propia asignatura.

El pistoletazo de salida a esa nueva forma de entender la Universidad es enero de 2010, pero las diferentes instituciones ya han iniciado su proceso de adaptación al nuevo terreno de juego y en octubre de 2008 se podrán empezar a ofertar plazas de lo que se conocerá por “grados” (de hasta un máximo de 240 créditos ECTS), la calificación que se le otorgará a las nuevas titulaciones de formación inicial. Esos grados se desplegarán a través de las directrices recogidas en el Real Decreto 1393/2007, y cuyas características básicas se podrían resumir en:

• Oferta flexible, abierta y diversa, promotora de la movilidad del estudiante y del profesorado.
• Orientación permanente hacia el aprendizaje y con el horizonte de una futura práctica profesional.
• Garantía de calidad del sistema.

Por su parte, los Másters (o titulaciones de posgrado, de 60 y 120 créditos ECTS)  seguirán rigiéndose por el Real Decreto 56/2005 y se irán incorporando progresivamente al nuevo Espacio Europeo de Educación Superior, al igual que los estudios de Doctorado.

Nos encontramos, por tanto, ante un nuevo panorama que poco a poco cobra cuerpo después de un largo período de incertidumbres iniciales en el que todo parecía lejano y poco concreto. Es el momento, por tanto de que progresivamente la Universidad se adapte y comience ajustar las estructuras que tradicionalmente la han sustentado pero que ya no son válidas en pleno siglo XXI.

Juan José González López
Profesor del Departamento de Didáctica y Organización Educativa
Universidad de Barcelona

Fuente: http://www.mec.es/universidades/eees/files/2008-presentacion-rd-1393-07.pdf