Diagnosi de les competències professionals
dels universitaris espanyols titulats novells

Resulta il•lustratiu per la importància del seu contingut l’estudi titulat Las competencias profesionales en los titulados realitzat pel Centro de Alto Rendimiento d’Accenture (CAR) en col•laboració amb Universia (1). Els agents participants en la investigació han estat empreses, responsables universitaris de plans d’estudis i titulats recents amb un màxim d’experiència laboral i pertanyents a totes les àrees de coneixement.

Per què interessa comentar el tema en l’àmbit de l’EEES?

En primer lloc, perquè les competències professionals interessen per igual a l’àmbit de l’empresa que a l’àmbit universitari atès que ambdós complementen i aproximen els seus perfils de la demanda i de l’oferta. En segon lloc, perquè el tema resulta pertinent i d’actualitat atès que el nucli de la formació universitària en el nou context de l’EEES gira al voltant de les competències. I, en tercer lloc, perquè la relació universitat-empresa és la finalitat «intramurs» de l’EEES, és a dir, facilitar l’accés dels titulats al mercat laboral europeu.
En síntesi, les conclusions a què ha arribat el present estudi aporten simultàniament a universitats i empreses una visió puntual de per on van les tendències sobre les competències professionals dels titulats universitaris. Tot això condueix a una millora d’aquestes competències tant en el seu plantejament com en el seu desenvolupament.

Què s’entén per competència professional?

La primera dificultat rau en el mateix concepte de competència professional; no hi ha unanimitat a l’hora de definir-lo. Tanmateix, ens podem acostar al concepte de competència professional considerant-la com el conjunt de coneixements, habilitats i actituds que ajuden a realitzar més bé el treball programat; en resum, la competència professional es podria definir, segons consta a l’inici de l’esmentat estudi, com «tot allò que ajuda a fer millor la teva feina, independentment de quina sigui la disciplina tècnica o el sector en què et mous».

Quines són les competències professionals més valorades?

Per a empreses i responsables universitaris de plans d’estudis les competències professionals més preferents són les següents: motivació, adaptabilitat, valoració de la qualitat, iniciativa personal, habilitats de comunicació i integració en equips.

Per als titulats les competències professionals bàsiques es concreten en aquestes tres: capacitat de comunicació, relació amb els altres i treball en equip.

Pel que fa al coneixement d’idiomes es produeix una bretxa entre els titulats i les empreses i responsables universitaris. Mentre els primers no consideren el coneixement d’idiomes una competència bàsica, els segons sí que la consideren clau tant per a l’accés a la feina com per al seu desenvolupament.

Seria més que desitjable que aquesta diversitat d’opinions convergís en una única línia d’opinió i d’acció en la línia d’un reconeixement de la necessitat del domini d’idiomes com a competència professional bàsica. Això exigeix un canvi de mentalitat en els estudiants actuals que comporti mitjans i recursos per aconseguir almenys el domini d’un idioma estranger.

Com expliquen les empreses aquestes mancances, i què proposen per al seu ressorgiment?

Segons les empreses, les causes més significatives que impedeixen unes competències professionals més consolidades en els titulats recents són degudes a diversos factors:

 sociològic: una cult