Temps d’Educació 59
Conrad Vilanou (dir.)
El número 59 de Temps d’Educació s’inicia amb un monogràfic sobre les relacions entre «Escola rural i territori: una simbiosi clau», amb perspectives comparades des de Catalunya i la resta de l’estat, Portugal i Itàlia, i amb una anàlisi aprofundida de les dades PISA referides a l’escola rural. En la secció «Estudis i recerques» s’inclouen treballs sobre l’avaluació formativa en l’ensenyament-aprenentatge de l’escriptura a l’educació primària, els nous paradigmes de la didàctica de la història a Alemanya, les comunitats de pràctiques per a la inclusió educativa, i l’evolució dels manuals d’orientació marxista-leninista en l‘òrbita soviètica. La secció «Testimonis pedagògics» que inclou un article de Maria Vilanova titulat «Vida d’aprenentatges, aprenentatges de vida», i la de «Reflexions i assaigs» està composta per quatre articles que desenvolupen aspectes tan diversos com una crítica de Mauro Valenciano a la situació educativa generada per la COVID-19, una aportació de Jordi Feu i Albert Torrent sobre el tercer impuls de la renovació pedagògica, una anàlisi sobre l’obra La reproducció de Bourdieu i Passeron i, per últim, una reflexió sobre la utopia com a tragèdia moderna dels subjectes post-utòpics. En la secció final «Notes de lectura» s’aborda el pensament d’autors com Manuel Vázquez Montalbán i l’educació sentimental, una educació de Tara Westover i l’obra de Jordi Llovet sobre les lliçons de mestres i savis.