Monografia: Humanitats digitals i pedagogies culturals: mirades creuades als entorns educatius híbrids
Lander Calvelhe
Los cambios de paradigma en las ciencias sociales en el último siglo (Burr, 2003; Snaza y Weaver, 2015; Storey, 2002), los estudios híbridos e interdisciplinares nacidos en los 60, 70 y 80 (Hall, 2016; Trifonas y Jagger, 2019); lo conocido como la web 2.0 y 3.0; además del continuo cambio generacional, posibilitan hoy un escenario particularmente rico para la formación de futuros y futuras docentes en lo que respecta a la educación artística; área que también se caracteriza por estar en continua revisión (Aguirre, 2015; Hernández, 2007; Huerta y Alonso-Sanz, 2017). En este complejo escenario, el presente artículo ofrece una serie de cuestiones que relacionan: la experiencia de su autor como profesor universitario en los grados de maestro de educación infantil y primaria1, con diversos estudios del ámbito empresarial y de la publicidad centrados en la generación