Temps d'Educació
1r semestre 2020
  • Consell editorial:
  • Xavier Triadó (director de l’Institut de Desenvolupament Professional–ICE), Mercedes Gracenea (cap de la Secció de Publicacions), Roser Boix (degana de la Facultat d’Educació), Mercè Puig Rodríguez-Escalona (vicerectora d’Estudiants i Política Lingüística), Amelia Díaz Álvarez (vicerectora de Docència i Ordenació Acadèmica)

  • Direcció:
  • Conrad Vilanou (Universitat de Barcelona)

  • Cap de Redacció:
  • Enric Prats (Universitat de Barcelona)

  • Compaginació i correcció de textos:
  • Cristian Frutos, Judit Sabido, Patrícia Adan i Serveis Lingüístics de la UB

    Temps d’Educació està subjecta a la llicència Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0). Podeu consultar la llicència completa a:
    Licencia de Creative Commons

    La revista no es fa responsable de les idees i opinions expressades en els articles.

    Per a enviament d'articles, consulteu la pàgina de Normes de publicació.

    Temps d’Educació realitza una avaluació dels articles pel sistema de doble cec per pars. La revista està indexada a RACÓ, CBUC (Universitats de Catalunya), Ulrich (Pro Quest), In-Recs (Universidad de Granada), CARHUS (Generalitat de Catalunya), ISOC (CSIC), Dialnet (Universidad de la Rioja), Latindex (UNAM, Mèxic), ERIH (European Science Foundation), Francis-Inist (CNRS), Sociological Abstracts (Pro Quest, Bathesda), OEI (Estados Iberoamericanos), DICE (CSIC), MIAR (UB), RESH (CCHS) i REDINET (MECD).

    Dipòsit legal: B-23.289-2012
    ISSN: 2014-7627


 
 
Monografia: Humanitats digitals i pedagogies culturals: mirades creuades als entorns educatius híbrids
Lander Calvelhe 


Los cambios de paradigma en las ciencias sociales en el último siglo (Burr, 2003; Snaza y Weaver, 2015; Storey, 2002), los estudios híbridos e interdisciplinares nacidos en los 60, 70 y 80 (Hall, 2016; Trifonas y Jagger, 2019); lo conocido como la web 2.0 y 3.0; además del continuo cambio generacional, posibilitan hoy un escenario particularmente rico para la formación de futuros y futuras docentes en lo que respecta a la educación artística; área que también se caracteriza por estar en continua revisión (Aguirre, 2015; Hernández, 2007; Huerta y Alonso-Sanz, 2017). En este complejo escenario, el presente artículo ofrece una serie de cuestiones que relacionan: la experiencia de su autor como profesor universitario en los grados de maestro de educación infantil y primaria1, con diversos estudios del ámbito empresarial y de la publicidad centrados en la generación