Temps d'Educació
1r semestre 2016
- Consell editorial: Antoni Sans (director de l’Institut de Ciències de l’Educació); Roser Boix (degana de la Facultat d'Educació); Gaspar Rosselló (vicerector de Política Acadèmica, Estudiants i Qualitat); Manel Viader (vicerector de Política Docent i Lingüística)
- Direcció: Conrad Vilanou (Universitat de Barcelona)
- Cap de Redacció: Enric Prats (Universitat de Barcelona)
- Compaginació i correcció de textos: Lara Longares i Serveis Lingüístics de la UB
Temps d’Educació està subjecta a una llicència Creative Commons 3.0 de Reconeixement - No Comercial. Podeu consultar la llicència completa a:
Aquesta obra està sota una llicència de Creative Commons Reconeixement-NoComercial 4.0 Internacional.
La revista no es fa responsable de les idees i opinions expressades en els articles.
Per a enviament d'articles, consulteu la pàgina de Normes de publicació.
Temps d’Educació realitza una avaluació dels articles pel sistema de doble cec per pars. La revista està indexada a RACD , CBUC (Universitats de Catalunya), Ulrich (Pro Quest), In-Recs (Universidad de Granada), CARHUS (Generalitat de Catalunya), ISOC (CSIC), Dialnet (Universidad de la Rioja), Latindex (UNAM, Mèxic), ERIH (European Science Foundation), Francis-Inist (CNRS), DOAJ (Open Access), Sociological Abstracts (Pro Quest, Bathesda), OEI (Estados Iberoamericanos), DICE (CSIC), MIAR (UB), RESH (CCHS) i REDINET (MECD).
Dipòsit legal: B-23.289-2012
ISSN: 2014-7627
Dossier. Música, societat i educació al segle XXI
Olga Gonzàlez Mediel: Professora al Departament de Didàctica de l’Expressió Musical i Corporal de la UB, doctora en Pedagogia i directora de tesis en l’especialitat d’educació en contextos multiculturals i en didàctica de la música. Membre dels grups de recerca GREMI (Recerca en música), i GREDI (Recerca en Educació intercultural), de la UB. Autora de diversos articles, llibres, comunicacions i ponències sobre la millora socio-educativa fent servir la música com a eina. Adreça electrònica: ogonzalez@ub.edu
Núria Sempere: Directora de l’Escola de Música–Centre de les Arts (EMCA) de l’Ajuntament de L’Hospitalet i professora de Desenvolupament professional en el Departament de Promoció i Gestió de l’Escola Superior de Música de Catalunya (ESMUC). Actualment es troba realitzant la seva tesi sobre l'educació nusical pràctica al sistema educatiu de Catalunya. Està en possessió del Diploma d’Estudis Avançats per la UB, un Màster en Direcció Pública per ESADE, la llicenciatura en Història de l’Art per la UB i el títol professional de guitarra (CSMC). Adreça electrònica: nsempere@l-h.cat
Georgina Rovira: Investigadora predoctoral amb beca APIF al departament MIDE de la Facultat d’Educació de la UB. Graduada en musicologia per la UAB; màster en formació de professorat en l’especialitat de música i grau profes¬sional de música en l’especialitat de flauta (CSMC). Ha treballat com a professora de música i arts escèniques. Actualment es troba realitzant la seva tesi: Avaluació de l’impacte socioeducatiu del projecte Xamfrà per el col•lectiu d’infants i joves immigrants o en perill d’exclusió social del barri del Raval. Adreça electrònica: ge-orginarovira@hotmail.com
Núria Sempere: Directora de l’Escola de Música–Centre de les Arts (EMCA) de l’Ajuntament de L’Hospitalet i professora de Desenvolupament professional en el Departament de Promoció i Gestió de l’Escola Superior de Música de Catalunya (ESMUC). Actualment es troba realitzant la seva tesi sobre l'educació nusical pràctica al sistema educatiu de Catalunya. Està en possessió del Diploma d’Estudis Avançats per la UB, un Màster en Direcció Pública per ESADE, la llicenciatura en Història de l’Art per la UB i el títol professional de guitarra (CSMC). Adreça electrònica: nsempere@l-h.cat
Georgina Rovira: Investigadora predoctoral amb beca APIF al departament MIDE de la Facultat d’Educació de la UB. Graduada en musicologia per la UAB; màster en formació de professorat en l’especialitat de música i grau profes¬sional de música en l’especialitat de flauta (CSMC). Ha treballat com a professora de música i arts escèniques. Actualment es troba realitzant la seva tesi: Avaluació de l’impacte socioeducatiu del projecte Xamfrà per el col•lectiu d’infants i joves immigrants o en perill d’exclusió social del barri del Raval. Adreça electrònica: ge-orginarovira@hotmail.com
Si atenem la definició de «cohesió», veurem que es refereix a una força d'atracció que manté les molècules unides, així que fàcilment podem acceptar que la cohesió social es referirà al grau de consens dels membres d'un grup social o percepció de pertinença a un projecte o situació comuna. Una societat igualitària i justa tindrà un alt grau de cohesió social si els seus integrants formen part d'un mateix col•lectiu amb interessos i necessitats comunes. En canvi, si la societat té una gran desigualtat, no hi haurà cohesió i els ciutadans tindran conductes enfrontades. Veurem ara què pot aportar la música per ajudar a assolir aquesta cohesió social tan necessària.
< Torneu
