El terme cohesió social és molt comú en els discursos que envolten l’educació social, però quan es pretén acotar la significació costa d’escatir el sentit. L’article pretén analitzar la utilització del terme en els articles publicats a les revistes pedagògiques Temps d’Educació i Educació Social. Revista d’Intervenció Socioeducativa des de l’aparició del primer número (l’any 1989 la primera, i el 1995 la segona), amb la intenció d’oferir elements de reflexió entorn al terme dins de l’àmbit de la pedagogia i l’educació social.
S’han revisat els 45 números publicats de forma semestral de Temps d’Educació des de 1989 fins el 2013; i de la revista Educació Social. Revista d’Intervenció Socioeducativa, els 55 números publicats de forma quadrimestral des de 1995 fins l’any 2013. Els articles seleccionats han estat aquells que contenien el mot cohesió en el títol, en les paraules clau o en el cos del text. A partir de la lectura aprofundida d’aquests articles s’han identificat alguns mots que els diferents autors relacionen amb el terme. La metodologia seguida s’ha basat en la identificació dels conceptes claus, des de la perspectiva metodològica de la història conceptual analitzada per Vilanou (2006), estudiant els conceptes en la mesura que serveixen per articular significativament les diverses experiències socials, formen xarxes discursives que creuen les èpoques i transcendeixen les esferes de sociabilitat immediata, no tant per precisar la definició correcta sinó per mostrar el seu desplegament històric. Per analitzar la informació codificada de cada article he utilitzat el programa d’anàlisi de dades qualitativa Atlas.ti amb la intenció d’aprofundir en l’anàlisi esbossada en la comunicació del 2012. Aquesta nova anàlisi de les dades m’ha permès contrastar diferents interpretacions que els autors atribueixen a la relació entre cohesió social i educació social.